W dniu 24 listopada w grupie Jagódek odbyło się uroczyste Pasowanie na Przedszkolaka. Dzieci z uśmiechem na twarzy recytowały wierszyki, śpiewały piosenki i tańczyły. Po części artystycznej złożyły uroczyste ślubowanie, w którym przyrzekły: zgodnie bawić się , przychodzić do przedszkola każdego dnia z uśmiechem, słuchać Pań, pomagać kolegom, być dzielnym przedszkolakiem. Nastąpnie Pani Dyrektor Aleksandra Rembielińska-Grygiel za pomocą „czarodziejskiego ołówka dokonała uroczystego „Aktu Pasowania”.

Nie zabrakło też dyplomów i prezentów dla każdego przedszkolaka. Był to niezapomniany dzień, pełen emocji i miłych wrażeń. Dla naszych najmłodszych przedszkolaków było to wielkie przeżycie, a dla rodziców powód do dumy i zadowolenia ze swoich pociech.

Pluszowy Miś to najlepszy przyjaciel każdego dziecka, ukochana maskotka na dobre i złe chwile. Można go przytulić, a nawet powiedzieć mu o czymś bardzo ważnym.

Z tej okazji przedszkolaki świętowały "Światowy Dzień Pluszowego Misia". Każde dziecko przyszło do przedszkola ze swoim "milutkim przyjacielem". Można było zobaczyć misie małe, średnie, duże, brązowe, różowe, białe itd. Wszystkie były śliczne i wyjątkowe.

Dzień Życzliwości to dzień dobrych uczynków, pozytywnej atmosfery i serdeczności. Jego celem jest uwrażliwienie ludzi na wzajemną życzliwość, wzbudzenie w nich pozytywnych emocji. W tym dniu świętowało całe nasze przedszkole. Tworzyliśmy kodeks życzliwości, słuchaliśmy opowiadań i wierszy, których bohaterami była życzliwość, rozmawialiśmy o tym, jak okazywać sobie nawzajem dobroć, koleżeństwo i uprzejmość, a także kulturalnie odnosić się do rówieśników i dorosłych. Obdarowywaliśmy się uśmiechami i niespodziankami. Uczestniczyliśmy w integracyjnych zabawach koleżeńskich oraz przygotowaliśmy piękne prace plastyczne. Dzień Życzliwości i Pozdrowień to wspaniały moment by przypomnieć sobie, ile w naszych codziennych relacjach znaczą proste słowa: proszę, dziękuję, przepraszam, dzień dobry, miłego dnia, dobrze, że tu jesteś, a także jak cudowną i ciepłą atmosferę wprowadza serdeczny uśmiech na twarzy.

15 listopada dzieci z grupy "Tęczowych Nutek" wzięły udział w Festiwalu Piosenki Żeglarskiej w OPP "Ogród Jordanowski" w Kozienicach. W kategori soliści, Blanka Wasińska wyśpiewała I miejsce, natomiast w kategori Zesół dzieci zdobyły IV miejsce. Serdeczne gratulacje dla uczestników konkursu oraz dla Pań, które wspaniale przygotowały dzieci do występów. 

20 listopada to wyjątkowy dzień - rocznica uchwalenia Konwencji o prawach dziecka. Jest to moment, w którym uwaga wszystkich kierowana jest na dzieci i ich prawa. We wszystkich grupach przedszkolnych zostały przeprowadzone zajęcia, podczas których przedszkolaki miały okazje dowiedzieć się o tym, że mają liczne prawa, min. prawo do: zabawy, pomocy, odpoczynku, spokojnej nauki i poznawania otaczającego ich świata. Był to bardzo ciekawy dzień pełen uśmiechów i radości.

REGULAMIN KONKURSU PLASTYCZNO- TECHNICZNEGO

„Ekologiczny stroik świąteczny”

1.ORGANIZATOR:

Przedszkole Samorządowe w Garbatce- Letnisku "Pod Sosnową Szyszką".

2. KOORDYNATORZY:

Monika Świątek

Anna Myśliwiec

 3.CELE KONKURSU:

• Podtrzymywanie tradycji Świąt Bożego Narodzenia,
• Pobudzanie wyobraźni plastycznej;
• Rozwijanie wrażliwości na sztukę;
• Upowszechnienie wiedzy związanej z wykorzystaniem różnorodnych   eko-materiałów plastyczno- technicznych;
• Rozwijanie i promowanie talentów plastycznych;
• Kształtowanie inwencji twórczej rodziców i dzieci.

4.UCZESTNICY KONKURSU:

• dzieci w wieku 3-6 lat wraz z rodzicami.

5.WARUNKI UCZESTNICTWA W KONKURSKIE:  

• wykonanie stroika o dowolnej wielkości i dowolnym kształcie;
• każdy uczestnik może być autorem tylko jednej pracy konkursowej;
• możliwość zastosowania dowolnych technik;
• stroik należy wykonać z naturalnych materiałów, np.: skrawki materiału, dary lasu, suszone kwiaty, suszone owoce, materiał recyklingowy, itp.;
• praca konkursowa nie może być wcześniej nagradzana, publikowana
  i nie może naruszać praw autorskich osób trzecich;
• zgłoszenie pracy do konkursu jest jednoznaczne z akceptacją warunków niniejszego regulaminu i oświadczeniem, że prace zgłoszone na konkurs zostały wykonane osobiście i nie naruszają praw autorskich;
• uczestnicy konkursu wyrażają zgodę na przetwarzanie ich danych osobowych dla potrzeb niezbędnych do realizacji konkursu zgodnie z Ustawą z dnia 10.05.2018 r. poz. 1000.
• stroiki przechodzą na rzecz organizatora;
•  prace należy złożyć w Przedszkolu Samorządowym w Garbatce – Letnisku „Pod Sosnową Szyszką” przy ul. Krasickiego 4 u wychowawcy grupy.

6.KRYTERIA OCENY:

    - estetyka pracy

    - oryginalność

    - stopień trudności

    - jakość wykonania

7. Każda praca powinna być podpisana (imię i nazwisko, grupa  oraz wiek autora).

8. Termin składania prac do 14.12.2022r.

9. Ogłoszenie wyników i wręczenie nagród nastąpi 15.12.2023r.

9. NAGRDY:

    Organizator konkursu przewiduje atrakcyjne nagrody rzeczowe.

​​​​​​​Jednym z najważniejszych dokumentów, w którym spisane są prawa dziecka, jest Konwencja o Prawach Dziecka. Konwencja ta to międzynarodowy dokument, który podpisują państwa i zobowiązują się przestrzegać zapisanych w nim praw. Polska podpisała Konwencję o Prawach Dziecka 7 czerwca 1991 roku i od tego momentu jej przepisy obowiązują także w Polsce. 

Artykuł 2. i 30. ZAKAZ DYSKRYMINACJI

Wszystkie dzieci mają takie same prawa – nie ma gorszych ani lepszych dzieci!

Artykuł 12. PRAWO DO WYPOWIEDZI

Każdy ma prawo mieć swoje zdanie, własne myśli i poglądy. Dziecko może wypowiadać się w swoich sprawach przed sądem lub w innych instytucjach.

Artykuł 13. PRAWO DO INFORMACJI

Dziecko ma prawo do wypowiedzi. Możemy szukać informacji, wypowiadać się w dowolny sposób (np. mówiąc, pisząc, tworząc sztuki teatralne, rysując). Należy jednak pamiętać, aby korzystając z prawa do wypowiedzi, nikogo nie obrazić.

Artykuł 16. PRAWO DO PRYWATNOŚCI

Nikt nie ma prawa poniżać i ośmieszać dziecka ani wtrącać się do jego osobistych spraw, czytać listów, maili, esemesów czy pamiętników – chyba że w uzasadnionych sytuacjach sąd zadecyduje inaczej.

Artykuł 17. DOSTĘP DO RÓŻNYCH MEDIÓW

Dziecko ma prawo do korzystania z książek, gazet, internetu – choć rodzice czy opiekunowie powinni czuwać nad tym, z czego i jak długo korzysta.

Artykuł 19. OCHRONA PRZED PRZEMOCĄ

Nikt, nawet mama czy tata nie mają prawa bić dziecka lub dręczyć go w inny sposób! Rodzicom i opiekunom nie wolno zaniedbywać dziecka. Zadaniem dorosłych jest chronić dziecko przed przemocą.

Artykuł 24. PRAWO DO OPIEKI MEDYCZNEJ

Jak dziecko zachoruje zawsze ma prawo do leczenia.

Artykuł 26. PRAWO DO ZABEZPIECZENIA SPOŁECZNEGO

Jeśli rodzina dziecka jest w trudnej sytuacji finansowej, państwo powinno dziecku pomóc.

Artykuł 28. PRAWO DO NAUKI

Dzieci maja prawo do nauki. Dzięki temu prawu mogą uczyć się za darmo. Obowiązkiem państwa jest dopilnować, żebyśmy mogli się uczyć.

Artykuł 29. PRAWO DO ROZWIJANIA ZDOLNOŚCI

Dziecko ma prawo do rozwijania swoich zainteresowań lub zdolności, ma także prawo do różnego rodzaju korepetycji i wsparcia ze strony dorosłych.

Artykuł 31. PRAWO DO WYPOCZYNKU

Każde dziecko ma prawo do wypoczynku i czasu wolnego.

Artykuł 32. PRAWO DO OCHRONY PRZED WYKORZYSTYWANIEM DO PRACY

Dziecka nie można zmuszać do pracy zarobkowej, szczególnie zajęć niebezpiecznych lub utrudniających naukę i rozwój.

Artykuł 33. PRAWO DO OCHRONY PRZED NARKOTYKAMI

Państwo ma obowiązek wszelkimi prawnymi sposobami chronić nas przed narkotykowym uzależnieniem.

Artykuł 34. OCHRONA PRZED WYZYSKIEM SEKSUALNYM

Nikt nie może wykorzystywać seksualnie dzieci!

Artykuł 38. OCHRONA PODCZAS WOJEN

Dzieci poniżej 15. roku życia nie mogą brać udziału w wojnach.

Artykuł 40. PRAWA DZIECI PODEJRZANYCH O POPEŁNIENIE PRZESTĘPSTWA

Jeśli dziecko jest podejrzane o jakieś przestępstwo, to ma prawo do odpowiedniej pomocy w sądzie, do wypowiedzi w swojej sprawie i przedstawienia swojej wersji zdarzeń.

Artykuł pochodzi z gazety o prawach dziecka zredagowanej przez młodzież z Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii Nr 8 w Warszawie w ramach projektu „Kalejdoskop”. Projekt „Kalejdoskop” realizowany jest przez Fundację Mederi w ramach programu „Obywatele dla demokracji” finansowanego z Fundusze EOG.

​​​​​​

​​Wszystkim  Dzieciom małym i dużym dedykujemy wiersz „O prawach dziecka” Marcina Brykczyńskiego.​​​​​​​

Niech się wreszcie każdy dowie i rozpowie w świecie całym,
że dziecko to także człowiek tyle że jeszcze mały.
Dlatego ludzie uczeni, którym za to należą się brawa
chcąc wielu dzieci los odmienić stworzyli dla Was mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta spróbujcie dobrze zapamiętać.
 
Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego
A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.
Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi
I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać
I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.
Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami
Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.
Nikt nie może moich listów czytać bez pytania
Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa
A gdy różnię się od innych , to jest moja sprawa.
 
Ważne telefony - Tu otrzymasz pomoc
 
Telefon Zaufania dla Dzieci i Młodzieży - 116 111
Telefon Zaufania Rzecznika Praw Dziecka – 800 12 12 12
Ogólnopolski Telefon dla Ofiar Przemocy w Rodzinie „Niebieska Linia” – 800 120 002
Policyjny Telefon Zaufania ds. Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie – 800 120 226
 

Departament Wychowania i Edukacji Włączającej  informuje:​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​

​​​

Dzieci i młodzież w kryzysie psychicznym, które mają problemy w domu, w szkole, w tym w relacjach rówieśniczych, przy zapewnieniu anonimowości i pełnej dyskrecji, mogą skontaktować się ze specjalistami i otrzymać fachowe wsparcie w najtrudniejszych sytuacjach.

W ramach działań telefonów/infolinii specjaliści świadczą również wsparcie osobom dorosłym, opiekunom i nauczycielom, którzy mają problemy z dorastającymi dziećmi.

Załączone telefony gwarantują szybki dostęp do informacji i wsparcia, jak również podejmowanie interwencji w sprawach ważnych z punktu widzenia zdrowia psychicznego i bezpieczeństwa dzieci oraz młodzieży.

 naDnia 16.11.2023r. w naszym przedszkolu obchodziliśmy Międzynarodowy Dzień Tolerancji ustanowiony przez Zgromadzenie Ogólne ONZ. Promujemy w ten sposób szacunek, akceptację i uznanie bogactwa różnorodności kultur na świecie. W grupach zostały przeprowadzone zajęcia, podczas których dzieci uczyły się prawidłowych postaw społecznych, akceptowania odmienności innych ludzi, poszanowania cudzej godności oraz uczuć. Przedszkolaki próbowały odpowiedzieć na pytanie" "Co to jest tolerancja?", układały wyraz "tolerancja" oraz wykonały pracę plastyczną. Zajęcia pomogły dzieciom zrozumieć, że patrzenie na drugiego człowieka przez pryzmat jego odmienności powoduje obniżenie poczucia własnej wartości danej osoby natomiast akceptacja
i szacunek pozwala dostrzec to, co w nas najbardziej wartościowe. pytanie" "Co to jest tolerancja?", układały wyraz "tolerancja" oraz wykonały pracę plastyczną. Zajęcia pomogły dzieciom zrozumieć, że patrzenie na drugiego człowieka przez pryzmat jego odmienności powoduje obniżenie poczucia własnej wartości danej osoby natomiast akceptacja i szacunek pozwala dostrzec to, co w nas najbardziej wartościowe.

Świadczenia w publicznym przedszkolu Pod Sosnową Szyszką, w zakresie nauczania, wychowania i opieki, dla dzieci w wieku 3,4 i 5 lat w wymiarze 5 godzin dziennie bezpłatnie są realizowane
w czasie  od godziny 8.00 do godziny 13.00.                                                                                                             

Dziecko od chwili ukończenia 6 roku życia realizuje wychowanie przedszkolne nieodpłatnie.

Za zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze przekraczające wymiar bezpłatnych świadczeń  ustala się opłatę w wysokości 1,30 zł za każdą godzinę pobytu dziecka 3,4 i 5 letniego.

Dzienna wysokość opłaty za korzystanie z posiłków w przedszkolu wynosi obecnie 9 zł.

Opłaty za pobyt dziecka w przedszkolu, podlegają obniżeniu w następnym miesiącu rozliczeniowym, proporcjonalnie do nieobecności dziecka, tzn. opłata za miesiąc listopad uwzględnia nieobecności dziecka w miesiącu poprzednim czyli w październiku, opłata za miesiąc grudzień będzie pomniejszona o nieobecności z listopada itd.

Deklarację dotyczące czasu pobytu dziecka w przedszkolu rodzic przedkłada w Karcie Zgłoszenia.

Zmiany dotyczące czasu pobytu dziecka w trakcie roku szkolnego wymaga wystąpienia rodzica do dyrektora przedszkola. W uzasadnionych przypadkach dyrektor uwzględnia zmiany z pierwszym dniem kolejnego miesiąca.

Na wniosek Rady Pedagogicznej wobec następujących przesłanek: dziecko nie uczęszcza przez dłużej niż miesiąc do przedszkola bez uzasadnienia ze strony rodziców, rodzice nie dokonują opłat za przedszkole, upoważnia się dyrektora przedszkola do wydania decyzji w sprawie skreślenia dziecka z listy wychowanków. Skreślenie z listy nie dotyczy dzieci odbywających roczne przygotowanie przedszkolne.

Opłatę za przedszkole należy uiszczać do 15 – tego każdego miesiąca na konto przedszkola,
tzn. należność za listopad - do 15-go listopada, należność za grudzień - do 15-go grudnia.

Prosimy zwrócić uwagę, aby w treści przelewu/ w polu tytułem wpisać IMIĘ i NAZWISKO DZIECKA,  a NIE  dane wpłacającego czyli rodzica, opiekuna, innego członka rodziny, albo osoby obcej. Wystarczy wpisać tylko imię i nazwisko dziecka.

Bardzo prosimy o wpłatę dokładnie takiej kwoty jaka widnieje na blankiecie/kwitku, bez nieuzasadnionych zaokrągleń.

*na blankiecie jest kwota 123,50zł to należy wpłacić 123,50 zł a nie 124 zł.

*na blankiecie jest kwota 183,10 zł to należy wpłacić 183,10 zł a nie 183 zł.

To, co powinien umieć 6 latek, reguluje Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla dzieci sześcioletnich. Umiejętności te zostały podzielone na obszary rozwoju dziecka: rozwój fizyczny, emocjonalny, społeczny i poznawczy. Warto pamiętać, że dzieci nie we wszystkich obszarach rozwijają się w takim samym tempie, dlatego nie ma powodów do obaw, gdy 6-latek jest np. fizycznie bardzo rozwinięty, a społecznie ma jeszcze pewne braki lub też odwrotnie.Lista umiejętności 6-latków powstała m.in. po to, by można było świadomie obserwować dziecko i wspomagać je w obszarach, które wymagają większego zaangażowania rodziców i opiekunów w przedszkolu.

Zadania, jakie są realizowane w przedszkolu w grupie sześciolatków, mają na celu rozwijanie i utrwalanie u dziecka konkretnych umiejętności. Poniżej lista z podziałem na obszary rozwoju dziecka:

Umiejętności sześciolatka – rozwój fizyczny.

Dziecko 6-letnie powinno:

• Zgłaszać potrzeby fizjologiczne, samodzielnie wykonywać podstawowe czynności higieniczne. 
• Samodzielnie ubierać się i rozbierać, także zapinać guziki i wiązać sznurowadła. 
• Samodzielnie jeść z użyciem sztućców, nakrywać do stołu i sprzątać po posiłku. 
• Zgłaszać swoje potrzeby, np. potrzebę ruchu, odpoczynku itp. 
• Uczestniczyć w zabawach ruchowych.
• Inicjować zabawy konstrukcyjne, majsterkować, budować, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, także materiał naturalny.

• Wykonywać czynności, takie jak: sprzątanie, pakowanie, trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, trzymanie małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni, używać chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania. 
• Wykonywać podstawowe ćwiczenia kształtujące nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała. 
• Wykazywać sprawność ciała i koordynację w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie. 

Umiejętności sześciolatka – rozwój emocjonalny.

Dziecko 6-letnie powinno:

• Rozpoznawać i nazywać podstawowe emocje, próbować radzić sobie z ich przeżywaniem. 
• Szanować emocje swoje i innych osób. 
• Przeżywać emocje w sposób umożliwiający adaptację w nowym otoczeniu, np. w nowej grupie dzieci, nowej grupie starszych dzieci, a także w nowej grupie dzieci i osób dorosłych. 
• Przedstawiać swoje emocje i uczucia, używając charakterystycznych dla dziecka form wyrazu. 
• Rozstawać się z rodzicami bez lęku, mając świadomość, że rozstanie takie bywa dłuższe lub krótsze. 
• Rozróżniać emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, mieć świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie. 
• Szukać wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie, wdrażać swoje własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników. 
• Zauważać, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, panować nad nieprzyjemną emocją w zabawie lub innej sytuacji. 
• Wczuwać się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia. 
• Dostrzegać, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawiać w stosunku do nich życzliwość i troskę.
• Dostrzegać emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej.  

Umiejętności sześciolatka – rozwój społeczny 

• Dziecko 6-letnie powinno:

• Przejawiać poczucie własnej wartości jako osoby, wyrażać szacunek wobec innych osób i przestrzegając tych wartości, nawiązywać relacje rówieśnicze.
• Odczuwać i wyjaśniać swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, grupy chłopców, grupy dziewczynek oraz innych grup, np. grupy teatralnej, grupy sportowej. Posługiwać się swoim imieniem, nazwiskiem, adresem.
• Używać zwrotów grzecznościowych.
• Oceniać swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmować, respektować i tworzyć zasady zabawy w grupie, współdziałać.
• Nazywać i rozpoznawać wartości związane z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi, np. szacunek do dzieci i dorosłych, szacunek do ojczyzny, życzliwość okazywaną dzieciom i dorosłym – obowiązkowość, przyjaźń, radość.
• Respektować prawa i obowiązki swoje oraz innych osób, zwracając uwagę na ich indywidualne potrzeby.
• Obdarzać uwagą inne dzieci i osoby dorosłe.
• Komunikować się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne, wyrażać swoje oczekiwania społeczne wobec innego dziecka, grupy.

   

Umiejętności sześciolatka – rozwój poznawczy

Dziecko 6-letnie powinno:

• Wyrażać swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji i modeli z tworzyw i materiału naturalnego.
• Wyrażać swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego. 
• Posługiwać się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówić płynnie, wyraźnie, rytmicznie, poprawnie wypowiadać ciche i głośne dźwięki mowy, rozróżniać głoski na początku i końcu w wybranych prostych fonetycznie słowach.
• Odróżniać elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych.
• Rozpoznawać litery, którymi dziecko jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć, odczytywać krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczące treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności.
• Odpowiadać na pytania, opowiadać o zdarzeniach z przedszkola, objaśniać kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układać historyjki obrazkowe, recytować wierszyki, układać i rozwiązywać zagadki dla dzieci.
• Wykonywać własne eksperymenty językowe, nadawać znaczenie czynnościom, nazywać je, tworzyć żarty językowe i sytuacyjne, uważnie słuchać i nadawać znaczenie swym doświadczeniom.
• Eksperymentować rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słuchać, odtwarzać i tworzyć muzykę, śpiewać piosenki, poruszać się przy muzyce i do muzyki.
• Wykonywać własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzyć proste złożone znaki, nadając im znaczenie, odkrywać w nich fragmenty wybranych liter, cyfr, kreślić wybrane litery i cyfry na gładkiej kartce papieru.
• Czytać obrazy, wyodrębniać i nazywać ich elementy, nazywać symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu, wyjaśniać ich znaczenie.
• Wymieniać nazwę swojego kraju i jego stolicy, rozpoznawać symbole narodowe.
• Wyrażać ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, zagospodarowywać przestrzeń, nadając znaczenie umieszczonym w niej przedmiotom, określać ich położenie, liczbę, kształt, wielkość, ciężar, porównywać przedmioty w swoim otoczeniu z uwagi na wybraną cechę.
• Klasyfikować przedmioty według cech: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układać przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarzać układy przedmiotów i tworzyć własne, nadając im znaczenie, rozróżniać podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt).
• Eksperymentować, szacować, przewidywać, dokonywać pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but.
• Określać kierunki i ustalać położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżniać stronę lewą i prawą.
• Przeliczać elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywania innych czynności, posługiwać się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznawać cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, eksperymentować z tworzeniem kolejnych liczb, wykonywać dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej, liczyć obiekty, odróżniać liczenie błędne od poprawnego.
• Posługiwać się w zabawie i w trakcie wykonywania innych czynności pojęciami dotyczącymi następstwa czasu np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem, w tym nazwami pór roku, nazwami dni tygodnia i miesięcy.
• Rozpoznawać modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkować je, rozumieć, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym.
• Posługiwać się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół.

Co powinien umieć sześciolatek, idąc do szkoły?

Poniżej lista umiejętności, jaką powinien opanować 6-latek, który idzie do szkoły. Jest długa, dlatego podzieliliśmy ją na kategorie – liczniejsze niż w rozporządzeniu ministerialnym. Dzięki temu łatwiej będzie się z nią zapoznać i zorientować się, w jakich zakresach dziecko jest już w pełni rozwinięte i gotowe do szkoły, a nad jakimi warto jeszcze popracować.

Umiejętności i wiadomości społeczne. 

Dziecko 6-letnie powinno:

• rozumieć co mówią i czego oczekują dorośli i inne dzieci
• przestrzegać reguł, które obowiązują w grupie
• współdziałać w zabawie i realizacji zadań
• mieć nawyk używania zwrotów grzecznościowych: proszę, dziękuje, przepraszam, dzień dobry, do widzenia
• znać swoje imię i nazwisko oraz adres zamieszkania
• spokojnie i bez lęku rozstawać się z rodzicem przed wejściem do szkoły/przedszkola.

Zdrowie i sprawność ruchowa. Dziecko 6-letnie powinno:

• dbać o swoje zdrowie i orientować się w zasadach zdrowego żywienia
• być sprawne ruchowo na miarę swoich możliwości
• uczestniczyć w zabawach ruchowych na powietrzu i w sali gimnastycznej
• starać się w miarę swoich możliwości wykonywać polecenia związane z zadaniami ruchowymi.

Dbałość o bezpieczeństwo własne i innych. Dziecko 6-letnie powinno:

• potrafić racjonalnie zachować się w sytuacji zagrożenia i prosić o pomoc
• umieć bezpiecznie poruszać się po drogach
• mieć rozeznanie, gdzie można bezpiecznie się bawić
• znać zagrożenia płynące ze strony ludzi, zwierząt i roślin i unikać ich.

Czynności samoobsługowe, nawyki higieniczne, utrzymywanie porządku. Dziecko 6-letnie powinno:

• samodzielnie korzystać z toalety
• umieć samo się ubrać, rozebrać, przebrać w strój gimnastyczny 
• odpowiednio zachowywać się podczas posiłków
• dbać o rzeczy osobiste rzeczy i nie narażać ich na zgubienie

Rozwój mowy. Dziecko 6-letnie powinno:

• mieć zlikwidowane ewentualne wady wymowy lub być w trakcie ich korygowania
• umieć zwracać się bezpośrednio do nauczyciela
• umieć regulować oddech, by mówić płynnie i nie za głośno
• potrafić uważnie słuchać, pytać o niezrozumiałe fakty, formułować dłuższe logiczne wypowiedzi.

Gotowość do nauki czytania i pisania. Dziecko 6-letnie powinno:

• utrzymywać porządek w swoim otoczeniu.
• orientować się na kartce papieru i rozumieć sens poleceń typu: zaznacz w lewym górnym rogu kartki np. kropkę
• zaczynać pisać, rysować szlaczki od lewej do prawej
• rozpoznawać i zapamiętywać to, co jest na obrazkach
• z uwagą słuchać opowiadań, baśni, rozmawiać o książkach, interesować się nimi
• umieć układać krótkie zdania, dzielić je na wyrazy, a wyrazy na sylaby
• umieć wyodrębniać głoski na początku i końcu wyrazu 
• odczytywać krótkie podpisy pod obrazkami, napisy pod szyldami.

Edukacja matematyczna. Dziecko 6-letnie powinno:

• liczyć obiekty i rozróżniać błędne liczenie od poprawnego
• obliczać wynik dodawania i odejmowania pomagając sobie liczeniem na palcach lub innych przedmiotach
• umieć posługiwać się liczebnikami porządkowymi
• orientować się w schemacie własnego ciała
• odróżniać stronę lewą od prawej, określać kierunki i ustalać położenie przedmiotu w stosunku do własnej osoby
• rozumieć sens pomiaru długości i orientować się w prostych sposobach mierzenia, np. liczbą kroków, stóp
• znać stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodni i miesięcy w roku.

Żródło :Co powinien umieć 6-latek? Lista umiejętności (mamotoja.pl) Data udostepnienia 15.11.2023r.

Pięcioletnie dziecko to na ogół już dość samodzielny mały człowiek. Nie tylko potrafi samodzielnie jeść sztućcami i korzystać z toalety, ale ma już na tyle sprawne ręce, że potrafi nimi precyzyjnie się posługiwać. Jego rozwój emocjonalny także wchodzi na wyższy poziom. Sprawdź, co powinien umieć pięciolatek w przedszkolu.

To, co powinien umieć 5-latek, jest punktem wyjścia do kształtowania podstawy programowej w przedszkolu dla dzieci pięcioletnich. W piątym roku życia dziecko powinno zdobyć szereg nowych umiejętności i udoskonalić te, które zdobyło na wcześniejszych etapach rozwoju. Dlatego program zajęć przedszkolnych obejmuje zadania i zabawy, które będą wspomagały rozwój i nabywanie umiejętności typowych dla pięciolatków. Poniżej lista czynności, wiedzy i umiejętności, jakie powinien opanować 5-latek.

W piątym roku życia dziecko powinno częściowo zdobywać umiejętności, które pomogą mu w przygotowaniu do szkoły. W kolejnym roku będzie te umiejętności doskonalił i zdobywał nowe. Oto, co powinien umieć 5-latek w poszczególnych obszarach rozwoju.

Rozwój ruchowy pięciolatka 

Pięciolatek powinien:

• nabywać nowe złożone umiejętności ruchowe, gdy ma taką możliwość (np. taniec, pływanie, jazda na rowerze) 
• potrafić biec w górę po schodach bez trzymania się poręczy 
• skakać na jednej nodze do przodu na dystansie 5 metrów 
• trafić piłką w tarczę kwadratową (o wymiarach 25 cm x 25 cm) z odległości 1 metra, zawieszoną na wysokości klatki piersiowej dziecka 
• trafić małą piłka do kosza z odległości 2-2,5 metra 
• mieć w pełni opanowane czynności samoobsługowe, np. zapinanie i odpinanie guzików 
• tworzyć rysunki tematyczne, a rysując uruchamiać nadgarstek 
• wykonywać precyzyjne ruchy dłonią i palcami, np. drzeć papier na kawałki i przyklejać w określonym miejscu 
• mieć prawidłowo ukształtowany chwyt pisarski 
• wycinać nożyczkami różne kształty (np. koło, kwadrat) 
• kolorować kolorowanki dla dzieci bez wychodzenia za linie 
• lepić z plasteliny proste kształty tematyczne.

Percepcja słuchowa pięciolatka

5-latek powinien:

• rozpoznawać różnorodne dźwięki z najbliższego otoczenia i potrafić określić ich źródło 
• określać natężenie dźwięków i tonację: głośne, ciche, wysokie, niskie 
• rozpoznawać dźwięki prostych instrumentów, np. bębenek, cymbałki, trójkąt 
• odtwarzać krótki 4-5 elementowy układ dźwięków, np. 2 stuknięcia, przerwa, 1 stuknięcie, przerwa, 3 stuknięcia 
• przedstawiać zasłyszany rytm za pomocą symboli, np. ustawia klocki w takiej odległości od siebie, aby zilustrować układ rytmiczny 
• dobierać rym do podanego wyrazu 
• powtarzać ze słuchu ciąg 4-5 liczb oraz kilkuwyrazowe zdanie 
• dzielić wyrazy na sylaby i składać wyrazy z podanych sylab 
• rozpoznawać głoski na początku i na końcu wyrazu 
• dobierać obrazki, których nazwy zaczynają się lub kończą tą samą głoską 
• recytować z pamięci.

Rozwój mowy pięciolatka:

• wymawiać już wszystkie głoski (jeżeli nie wymawia jeszcze głoski r wymaga pomocy logopedycznej) 
• budować krótkie logiczne wypowiedzi, np. opowiadać, co zdarzyło się wcześniej, co będzie potem 
• zauważać wieloznaczność wyrazów, rozumieć znaczenie niektórych związków frazeologicznych 
• dostrzegać podobieństwo w brzmieniu wyrazów lub ich cząstek, tworzyć rymy 
• zadawać dużo pytań
• opisywać obrazki o bardziej złożonej treści: wymieniać czynności osób, proste relacje przestrzenne (np. pod krzesłem schował się kotek), próbować nadawać tytuł obrazkom.

Umiejętności matematyczne pięciolatka

Pięciolatek powinien:

• klasyfikować obiekty wg położenia, wyglądu, przeznaczenia
• tworzyć krótkie 3-elementowe szeregi obrazków połączonych logicznie (np. pani, konewka, kwiat) 
• tworzyć kolekcje przedmiotów z obiektem centralnym, np. lalka – sukienka, buciki, kapelusik
• rozróżniać liczenie błędne od prawidłowego, wymienić wiele kolejnych liczebników 
• wskazać, w którym zbiorze jest więcej elementów, rozumieć pojęcie „tyle samo”.

 Orientacja w schemacie ciała i przestrzeni pięciolatka:

Pięciolatek powinien:

• znać określenia dotyczące stronności swojego ciała (może jeszcze się mylić w pokazywaniu, która strona jest lewa, a która prawa)
• rozumieć określenia mówiące o położeniu przedmiotów w przestrzeni w stosunku do własnego ciała (np. na prawo, na lewo, naprzeciw, za, pod, obok 
• ustalać wynik dodawania lub odejmowania, licząc obiekty
• wiedzieć, że ostatni wymieniony liczebnik określa wynik dodawania lub odejmowania.

Rozwój emocjonalno-społeczny

5-latek powinien:

• myć twarz i zęby bez pomocy, ubierać się samodzielnie
• brać udział w grach z elementami współzawodnictwa 
• używać w odpowiednich sytuacjach zwrotów grzecznościowych typu: proszę, dziękuję, przepraszam 
• mieć ulubionego kolegę/koleżankę 
• wykonać złożone polecenia (trzyetapowe)
• słuchać, gdy mówi ktoś inny 
• nie płakać podczas rozstania z rodzicami; 
• opanowywać agresję i gniew, przynajmniej częściowo. 

U pięciolatków pojawia się też pełna zdolność do zabaw tematycznych, a zabawa staje rozbudowana i zorganizowana w ciąg zdarzeń. 

Źródło: „Diagnoza i wspomaganie rozwoju psychoruchowego dziecka w wieku przedszkolnym” K. Skarbek, I. Wrońska 

Data udostępnienia 15.11.2023r.

Wiek czterech lat to okres dynamicznego rozwoju dla dzieci. W tym czasie ich zdolności poznawcze, emocjonalne, społeczne i fizyczne rozwijają się w szybkim tempie. Jako rodzic, dobrze jest mieć świadomość tego, czego można oczekiwać od czterolatka i jak go wspierać w jego rozwoju. W zamieszczonym artykule przedstawimy informacje na temat tego, co powinien umieć czterolatek. 

Motoryka mała

Umiejętności motoryki małej u czterolatka dotyczą precyzyjnych ruchów palców, dłoni oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej. Oto kilka typowych umiejętności motoryki małej u czterolatka:

• Rysowanie i malowanie: Czterolatek potrafi coraz precyzyjniej trzymać kredki, ołówki lub pędzelki, a także kontrolować ruchy dłoni i palców, co pozwala mu na tworzenie prostych rysunków i malowanki.
• Wycinanie i sklejanie: Dziecko w tym wieku może próbować wycinać proste kształty za pomocą nożyczek dla dzieci. Również składanie papieru i klejenie elementów staje się dla niego dostępne.
• Układanie puzzli: Czterolatek jest w stanie układać coraz bardziej złożone puzzle, składające się z większej liczby kawałków. Może również rozwijać zdolności do rozpoznawania kształtów i dopasowywania odpowiednich części.
• Konstruowanie z klocków: Dzieci w tym wieku potrafią tworzyć różne konstrukcje z klocków, łącząc je ze sobą w różne sposoby. Mogą budować wieże, domki lub inne proste struktury.
• Manipulacja drobnymi przedmiotami: Czterolatek z łatwością manipuluje drobnymi przedmiotami, takimi jak guziki, koraliki czy małe klocki. Może próbować układać je w wzory lub porządkować według kolorów i kształtów.
• Samodzielne ubieranie się: W tym wieku czterolatek zaczyna rozwijać umiejętność ubierania się samodzielnie. Może próbować wkładać ręce w rękawy, zapiąć guziki lub rozpiąć zamki błyskawiczne.
• Rozpoznawanie kształtów liter: Dzieci w wieku czterech lat zaczynają interesować się literami. Mogą próbować rozpoznawać kształty liter, zarówno drukowane jak i pisane.  

PODSUMOWANIE

Wiek czterech lat to ważny etap rozwoju dla dziecka. W tym czasie dzieci rozwijają się zarówno pod względem językowym, jak i emocjonalnym oraz społecznym. Dostarczanie odpowiednich bodźców i wsparcie ze strony rodziców ma kluczowe znaczenie dla zdrowego rozwoju czterolatków. Pamiętaj, że każde dziecko jest unikalne i rozwija się w swoim własnym tempie, więc ważne jest, aby patrzeć na indywidualne postępy i wspierać je w ich własnych osiągnięciach.

Źródło: Co powinien umieć 4 latek: Wskazówki dla Rodziców (mlodamamma.pl) 

Data udostępnienia 15.11.2023

Zastanawiasz się, jak zrozumieć zachowanie 3-letniego dziecka? Co powinno umieć w tym wieku, idąc do przedszkola lub czego powinni uczyć go rodzice i dziadkowie, opiekując się maluchem w domu? Musisz wiedzieć, że im dłużej pozostaje jedynie pod opieką najbliższych, tym bardziej muszą być oni świadomi, jak śledzić rozwój swojej pociechy i czego można wymagać od 3-latka.

Jakie umiejętności powinien mieć trzylatek?

3-latek powinien umieć samodzielnie się ubrać, zjeść, umyć ręce i zęby. Ważne, żeby potrafił skorzystać z nocnika lub toalety, zwłaszcza jeśli wieku 3 lat wybiera się do przedszkola. Nawykiem dziecka w tym wieku powinno już być sprzątanie rzeczy po zakończonej zabawie – miśków, klocków, lalek czy piłek. Jako rodzic staraj się nauczyć je w tych czynnościach dokładności. Nie oznacza to oczywiście, że będzie w tym idealne. Nadal może mieć np. problem z zapięciem guzików czy zawiązaniem sznurówek.

3-letnie dziecko jest dosyć sprawne manualnie. Zwykle chętnie maluje i rysuje np. zamknięte kółka, a także inne, nieprzypadkowe obrazki, o których umie opowiedzieć w kilku zdaniach. Potrafi pomóc w kuchni np. w lepieniu ciastek. Ruchy rączek są coraz bardziej skoordynowane, więc bez problemu utrzymuje równowagę, nawet przy kucaniu, skakaniu czy bieganiu. Klaszcze i pokazuje na placach.

Czytaj także: Jak rozwijać zdolności manualne dziecka ?

3-latki są bystre i spostrzegawcze. Wiedzą, jak odróżnić, w którym wiaderku jest więcej piasku, rozumieją proste symbole np. kółko, krzyżyk, słoneczko czy chmurka. Potrafią również podać określoną liczbę zabawek. W tym wieku dziecko może już tańczyć i recytować proste wierszyki.

Co zrobić, kiedy nasz trzylatek odstaje od rówieśników?

Nie wszystkie dzieci są tak samo otwarte, towarzyskie i śmiałe. Niektóre są cichsze, trochę bardziej wycofane i lękliwe. Ta druga postawa nie sprzyja szybkiemu rozwojowi, ponieważ w nabywaniu nowych umiejętności ogromne znaczenie ma odwaga i kontakt z rówieśnikami, czyli tak naprawdę obserwacja innych dzieci w przedszkolu czy na placu zabaw. Jeśli twój 3-latek jest po prostu nieśmiały, to być może nie ma jeszcze powodu do obaw i warto zaufać, że z czasem mu to minie. Kreuj sytuacje, w których dziecko może się otworzyć, być twórcze i samodzielne w tych umiejętnościach, o których wspomniano wyżej. Bywa, że rodzice są po prostu nadopiekuńczy i nie pozwalają dziecku na naukę, myśląc, że to jeszcze za wcześnie na pewne zdolności i obowiązki.

Co istotne, nie należy jednak lekceważyć niepokojących zachowań dziecka. Wiedząc, że przesadnie się wycofuje, nie lubi dotyku i obecności innych, obserwuj je uważnie, a nawet zabierz 3-latka do psychologa, ponieważ mogą być to objawy autyzmu. Uważnie śledź też postęp w rozwoju dziecka, jeśli choruje na fenyloketonurię lub inne choroby.

Tekst Źródłowy co rodzic powinien wymagać od 3 latka? - Wyszukaj (bing.com) 

Data udostępnienia 15.11.2023

Daty dni otwartych dla rodziców w roku szkolnym 2023/2024:

30.11.2023

28.12.2023

30.01.2023

21.02.2023

30.04.2023

24.05.2023

Zapraszamy rodziców do spotkań indywidualnych. Prosimy o zgłaszanie się do Pań nauczycielek w celu ustalenia godziny spotkania.

ZAPRASZAMY  RODZICÓW                                                Z GRUP:

LEŚNE DUSZKI, TĘCZOWE NUTKI I SŁONECZKA

NA SPOTKANIE  OGÓLNE I GRUPOWE W DNIU 23.11.2023r.  o godzinie 16:00.         

ZAPRASZAMY  RODZICÓW                                                  Z GRUP: BIEDRONKI, JAGÓDK i KRASNALE NA SPOTKANIE

OGÓLNE I GRUPOWE W DNIU

16.11.2023r. o godzinie 16:00. 

W dniu 08.11.2023 Rotmistrz Paweł Kibil ze Stowarzyszenia Kawaleryjskiego imienia 22 Pułku Ułanów  Podkarpackich spotkał się z dziećmi z naszego przedszkola, aby opowiedzieć o swojej pasji, tradycjach rodzinnych, patriotyzmie i prowadzonym przez niego Szwadronie Ziemi Kozienickiej.

Rotmistrz Paweł Kibil  opowiedział o swoim udziale w zdjęciach do filmu  "Bitwa Warszawska" Jerzego Hoffmana; było to w 2010 r. Zdjęcia do filmu były wykonane w  Twierdzy Modlin i w Muzeum Wsi Lubelskiej .

Pan Paweł Kibil ćwiczy władanie bronią białą, czyli szablą i lancą, musztrę w szyku, przemieszczanie się w szyku konnym. Na potrzeby pokazów ćwiczy także kadryl konny, ostrzelanie, inaczej wybuchy. Konie przyzwyczaja do huków i wystrzałów oraz wybuchów.

Rotmistrz Paweł Kibil ze Stowarzyszenia Kawaleryjskiego imienia 22 Pułku Ułanów Podkarpackich jest ambasadorem Garbatki, cyklicznie uczestniczy w różnych uroczystościach patriotycznych, niepodległościowych i rocznicowych. Działa nie tylko w Garbatce, ale i na terenie całej Polski.

W dniu 10.11.2023 w naszym przedszkolu w ramach akcji „Szkoła do Hymnu”  o godzinie 11:11 wspólnie odśpiewaliśmy „Mazurka Dąbrowskiego”.

Dzieci z grupy Słoneczka i Tęczowe Nutki wzięły udział w odśpiewaniu hymnu przed Urzędem Gminy Garbatka-Letnisko.

Ponad 19,8 tys. szkół zgłosiło się do udziału w kolejnej edycji akcji MEiN „Szkoła do hymnu” – poinformowało Ministerstwo Edukacji Narodowej. Finał akcji – wspólne odśpiewanie „Mazurka Dąbrowskiego” odbyła się w 10 listopada 2023 o godz. 11.11.Do udziału w akcji „Szkoła do Hymnu” ostateczne zgłosiło się 19 841 szkół i przedszkoli, 3 882 403 uczniów i 581 574 nauczycieli. Na zgłoszenia resort edukacji czekał do czwartku, 9 listopada, do godz. 23.59.

„Szkoła do hymnu” to kontynuacja akcji, która rozpoczęła się w 2018 r. Ma ona na celu włączenie społeczności szkolnych w świętowanie rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości. W akcję włączają się także placówki polonijne z całego świata.

W 2018 r. wspólne śpiewanie „Mazurka Dąbrowskiego” odbyło się pod hasłem „Rekord dla Niepodległej”. W akcji uczestniczyło blisko 5 mln uczniów (4 867 937) i prawie 480 tys. nauczycieli (475 235) w 24 439 przedszkolach, szkołach i placówkach. Dodatkowo w akcję zaangażowało się prawie 14 tys. uczniów (13 702) oraz 1 055 nauczycieli ze 109 szkół polonijnych z całego świata.